TD-CEC1000（C-PEP-3）孤獨症譜係障礙篩查評估係統（ASD）

（孤獨症譜係障礙兒童（tóng）評估（gū）用心理教育量表中文修訂第三版C-PEP-3）

一、量表（biǎo）簡介

兒童孤獨（dú）症是一種較重的發育障礙，它能影響兒童的感知、語言、情感，尤（yóu）其是社會交往等多種功能的發展。早期診斷和教育的早期介（jiè）入，對於減輕患兒症狀，很大限（xiàn）度發揮（huī）其潛（qián）能，爭（zhēng）取較（jiào）好的愈後是（shì）至關重要（yào）的。由於孤（gū）獨症兒（ér）童症狀和（hé）嚴重程度有很大的個體差異性，教育方（fāng）案的製定也（yě）不能整齊劃一。由美國（guó）編製的心理教育量表，簡稱PEP量表是一種新型的發展量表，適用於孤獨症及相關發育障礙兒童的（de）個別化（huà）評估與矯治提供有關目（mù）前患兒發育水平的信息，指出患兒偏離（lí）正常發展的（de）特征與程度，為臨床醫生、特殊工作者及家長製（zhì）訂下一步的個別化教（jiāo）育方案（àn）提（tí）供科學依據。C-PEP-3充分總（zǒng）結和吸收了我國在近20年（nián）中運用（yòng）C-PEP的寶貴經驗（yàn），更加適用於普通話的內地地區，C-PEP-3量表全稱（chēng）“孤獨症譜係障礙兒童評估用心理教育量表中文修訂第3版（bǎn）”。

二、測定領域

1、功能發展量表由95個項目組成，包括以下七（qī）個功能領域：模仿、知覺（jiào）、精細（xì）動（dòng）作、粗大動作、手眼協調、認知表現（xiàn）、口（kǒu）語認知。

1）模仿量表共有10項，用於評估孩子（zǐ）在口語及動（dòng）作方麵的模仿能力。

2）知覺量表由11個測試項目組（zǔ）成，用於評估（gū）兩種感（gǎn）知覺（jiào）形式：視覺（jiào）和聽覺（jiào）。

3）動作技能量表共有21項，其中精細動作10項，粗大（dà）動作11項。

4）手眼協調量表共有14項，此方麵的能力是掌握書（shū）寫、繪畫（huà）的基礎能力。

5）認知表現量表有20項，側重對語言的理解而表（biǎo）現出（chū）的認知能力。

6）口語認知量（liàng）表包含19個項目，與認知表現有一定的交叉，側重口語表達能力。

2、病理學量表由44項（xiàng）組成,設計用來識別和評估患兒的病理（lǐ）學行（háng）為及嚴重程度，包括的病理行為分（fèn）為以下5個領域：情感、人際關係（xì）及合作（zuò）行為、材料的（de）嗜好、感覺模式和語言。

三、測驗說明

1、測驗範圍：適用於生理年齡在12歲，而心理功能僅（jǐn）相當於7歲以下（xià）學前水平的兒童。

2、測驗時間：30-60分鍾。

3、評估內容：該量表（biǎo）是為孤獨症譜係障礙及（jí）相關發育障礙患（huàn）兒個別化評估所設計的。其（qí）中功能發（fā）展量表可以提供有關患兒當前發（fā）育水平（píng）的信息，了解其不均衡的學習模式（shì）。中間反應項目可（kě）以直接轉化為有效的個別化教育方案的（de）目標和內容。病理量表作為診斷輔助工具，能識別患兒在情感（gǎn）、人際關係（xì）及合作（zuò）模式、材料（liào）嗜好、感覺模式和語言等領域的病理行為及其程度。

四、軟件特點

1、把測驗操作軟件化，將測驗（yàn）規則自（zì）動化，簡化了操作的步驟，減輕施測者的工作負（fù）擔。

2、從原始分到量表分，全部由軟件（jiàn）自動完成，簡化了計算（suàn）過程，可以根據評分結果自動生成報告單及建議。

3、軟件對測試（shì）者的資料（liào）、測驗（yàn）的（de）結果（guǒ）實現信息化的管理。

4、軟件服務器端支持一鍵快速安裝，無需其他任何數據庫和服務器配置，裝完即可使用。

5、軟件可運（yùn）行於普通台式機、筆記本電腦、觸摸互動一（yī）體機等（děng）硬件（jiàn）平台上。

6、軟件可安裝應用於Windows係列版本上。

7、軟件具有孤（gū）獨（dú）症譜係障礙（ài）篩查評估係統（ASD）計算機軟件著作（zuò）權證書。

五、配置清單（dān）

1、孤獨症譜係障礙篩查評估係（xì）統（ASD）軟件1套

2、加密狗1個

3、U盤1個

4、說（shuō）明書1本（běn）

5、C-PEP-3工具箱1套

自閉症篩查,孤獨症診斷,孤獨症譜係障礙,兒（ér）童孤獨症（zhèng）篩查（chá）

孤獨症譜係障礙兒童評估用心理教育量表C-PEP-3係統軟件工具箱