TD-ZC200嬰幼兒智能發育量表CDCC工具箱（xiāng）包

0-3歲（suì）嬰幼兒智能發育量表（CDCC）

20世紀80年代由（yóu）中科（kē）院（yuàn）心理所與中國兒童（tóng）發展中心（xīn）合作編製的嬰幼兒發育診斷量表，於1987年完成全（quán）國（guó）常模。本量表是評價0至3歲（suì）兒童智能發育的診斷性量表，用來（lái）評價和分析兒童的早期（qī）發展，既可（kě）以對兒（ér）童進（jìn）行診斷、治療和教育時作為依據，也可以用作（zuò）研究工作者在研究影響兒童發育因素的一個診斷（duàn）工具，提供比較確切的數據（jù）。

1、智力量表測試的內容包括：嬰兒感知覺、注（zhù）意、記憶（yì）和認識能（néng）力的發展規律，語言發展的規律及（jí）語言（yán）交流能力，這部分共有121個項目。

2、運動量表測試的內容包括：對身體的控製能力，全身運動的發展，極大（dà）肌肉的協調，手及手指操（cāo）作技巧的發展，手精細動作的發展規（guī）律等（děng）。這部分共有61個（gè）項目。

測試範圍-基限和頂限：一般說來，給孩子測驗的作業須延伸到間隔數月的年齡定位的（de）項目。基限是指（zhǐ）（根據兒童年齡定位）較早未獲得通過的項目的前一個項目。頂限代表兒童取得成功項目中較難的一個項目。測驗一個兒童，要給以包括自基限到頂限全部項目（mù）在內的（de）實際（jì）有效長度。量表上的測驗項目嚴格按（àn）困難程度排列，這是為確立基限和頂限的較方便的一種布局。必須小心地確定這水平，以保證兒童能成功（gōng）發揮的功能均在測驗（yàn）範圍之內。對於兒童智能（néng）可能達到的水（shuǐ）平，如果不易從（cóng）行為表現上看出，可以用比孩子實足年齡（CA）早一個月的年齡定位項目（mù）開（kāi）始測（cè）驗。

評定方法：測試這個極限（xiàn）的確定範圍須待測驗者在較（jiào）後分析中判新得（dé）出。不過他應該確定做到向前（qián）測驗至少超過明顯的極限一個月的項目。一（yī）般來說，對於一個新手，采用下述準（zhǔn）則是比較可（kě）靠的。要建立基限和頂限，在用智（zhì）力量表測在時應測得7個（gè）連續通過或失敗的項目：用運動量表時，則要測得4個連（lián）續的這樣的項目，在記錄表格上測驗著應（yīng）在基限及（jí）頂限的（de）編碼上圈一個圈（quān），並在邊上往上“基限”及（jí）“頂限”字樣。