TD-CEC1000（C-PEP-3）孤獨症譜係障礙篩查評估係統（ASD）

（孤獨症譜係障礙兒童（tóng）評估（gū）用（yòng）心理教（jiāo）育量表中文修訂第三版C-PEP-3）

一、量表簡介

兒（ér）童（tóng）孤（gū）獨症是（shì）一種較重的發育（yù）障礙，它能影響兒童的感知、語言、情感，尤其是（shì）社會（huì）交往等多種功能的發（fā）展。早期診斷和教育的早期介入，對於減輕患兒（ér）症狀，很大限度發揮（huī）其（qí）潛能，爭取較好的愈後是至關重要的。由（yóu）於孤獨症兒童（tóng）症狀和嚴重程度有很（hěn）大的個體差異性，教育方案的製（zhì）定也不能整齊劃一。由美國編製的心（xīn）理教育量表，簡稱PEP量表是一種新型的發展量表，適用於孤獨症及相關發育障礙（ài）兒童的個別化評估（gū）與矯治提供有關目前（qián）患兒發育水平的信息，指出患兒偏離（lí）正常發展的特征與程度，為（wéi）臨床醫生、特殊工作者及家長製訂下一步（bù）的個別化教（jiāo）育方案（àn）提供科學依據。C-PEP-3充分總（zǒng）結和吸（xī）收了我國在近（jìn）20年中運用C-PEP的寶貴經驗，更加適用於（yú）普通話（huà）的內地（dì）地（dì）區，C-PEP-3量表全稱“孤獨症譜係障礙兒童評（píng）估用心（xīn）理教育量表中文修訂第（dì）3版”。

二、測定領域

1、功能發展量表由95個項目組成，包括以下（xià）七個（gè）功能（néng）領域：模仿、知（zhī）覺、精（jīng）細動作、粗（cū）大動作（zuò）、手眼協調、認知表現、口語認知。

1）模仿量表共有10項，用於評（píng）估（gū）孩子在口（kǒu）語及動作方麵的模仿能（néng）力。

2）知（zhī）覺量表由11個測試項目組成，用於評估兩（liǎng）種感（gǎn）知覺形式：視覺和（hé）聽覺（jiào）。

3）動作技能量表共有21項，其中精細動作10項，粗（cū）大動（dòng）作11項。

4）手眼（yǎn）協調（diào）量表共（gòng）有14項，此方麵（miàn）的（de）能力是掌握書寫、繪畫的基礎能力（lì）。

5）認知表現量表有20項（xiàng），側重對語言的理解而表現出的（de）認知能力。

6）口語認知量表包含19個項目，與認知表（biǎo）現有一定的交叉，側重口語表（biǎo）達能力。

2、病理學量表由44項組成,設計用來識別和（hé）評估患兒的病理學行為及嚴重程度（dù），包括的病理行（háng）為分為以下5個領域（yù）：情感、人際關係及合（hé）作行為、材料的嗜好、感覺模式和語（yǔ）言。

三、測驗說明

1、測驗範圍：適（shì）用於生理年齡在（zài）12歲，而心理功能僅相當於7歲以下學前水平的兒童。

2、測驗時間：30-60分鍾。

3、評（píng）估內容：該量表是為（wéi）孤獨症（zhèng）譜係障礙及相關發育障礙患兒個別化評估所設計的。其中功能發展量表可以提供有關患兒當前發育水平的信息，了解其不均衡的學習（xí）模式。中間反應項目可以直接轉化為有（yǒu）效的個別化教育（yù）方案的目標和內（nèi）容。病理（lǐ）量表作（zuò）為診斷（duàn）輔（fǔ）助工具，能識別患兒（ér）在情感、人際關係及合（hé）作模式、材料嗜好、感覺模式和語言等領域的病理行為及其程度。

四、軟件特點

1、把測驗操作（zuò）軟件化（huà），將測驗規則（zé）自動化，簡（jiǎn）化了操作的步驟，減輕施測者的工作負擔。

2、從原始分到量（liàng）表分，全部（bù）由軟件自動完成，簡化了計算過（guò）程，可以根據評分結果自動生成報告單及建（jiàn）議。

3、軟件（jiàn）對測試者的資料、測驗的結果實現信息（xī）化的管理。

4、軟件服務器（qì）端支持一鍵快速安裝，無（wú）需其他任何數據庫（kù）和服務器配置，裝完（wán）即可使用。

5、軟（ruǎn）件可運行於普通台式機、筆記本電腦、觸摸互動（dòng）一體機等硬件平台上。

6、軟件可安裝應用於Windows係列版本上。

7、軟件具有孤獨症譜係障礙篩查評（píng）估係統（ASD）計（jì）算機軟件（jiàn）著作權證書（shū）。

五、配置清單

1、孤獨症譜係障礙（ài）篩（shāi）查評估係統（ASD）軟件1套

2、加密狗1個

3、U盤1個

4、說明書1本

5、C-PEP-3工具箱1套

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